江苏师范大学历史沿革

〖壹〗、江苏师范大学的历史沿革如下：江苏转业干部文化速成学校阶段解放初期，为培养提高转业干部文化素养 ，中央军委决定在全国部分省 、市创办转业干部文化学校。1952年8月
，苏南军区在无锡创办苏南军区转业干部速成中学，刘先胜中将任第一任校长 。

〖贰〗
、年8月 ，经国家教育部批准
，在原江苏省中学师资训练班基础之上，建立了江苏师范专科学校
。 迁校徐州1957年12月 ，江苏省人民委员会决定
，将江苏师专于1958年从无锡搬迁至徐州。1959年4月16日，徐州师专从邳县运河镇迁到徐州和江苏师专合并 ，改名徐州师范学院 。

〖叁〗、历史沿革：学校前身是1952年创办的苏南军区转业干部文化速成学校，历经多次更名与合并
，最终在2011年更名为江苏师范大学
。

〖肆〗 、学校历史沿革：江苏师范大学创办于1952年，最初名为苏南军区转业干部文化速成学校 ，位于江苏无锡。1956年正式纳入普通高等教育序列招生
，1957年成立江苏师范专科学校 。1958年学校北迁徐州，1959年与徐州师范专科学校合并成立徐州师范学院
。2011年学校更名为江苏师范大学。

山东大学的历史

山东大学前身为1901年创办的山东大学堂 ，是中国第二所国立大学
、第一所按章程办学的大学
，其历史可追溯至古代太学，历经清末、民国时期的多次改制与停办 ，最终发展为现代综合性大学 。古代大学溯源中国古代的“大学 ”概念源于太学
，最早见于《礼记·王制》中“小学在公宫南之左，大学在郊
”的记载 ，强调其与“小学”的区分。

山东大学（青岛地区相关高校）在历史动荡中经历了多次创立 、停办与更名
，期间师生通过斗争维护教育权益，同时以隐忍姿态应对外部压力 ，最终在抗争与妥协中实现发展
。具体历程如下：省立山东大学的创立与动荡（1926-1928年）创立背景：1926年奉系军阀张宗昌督鲁期间，为顺应潮流
，于6月30日下令重建山东大学。

山东大学的历史可以追溯到1901年，是中国近代高等教育的重要发祥地之一 。以下是山东大学历史的几个重要阶段：初创时期（1901-1911年）：山东大学的前身是1901年在济南创办的山东大学堂 ，这是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学
，也是中国第一所按章程办学的大学
。

山东大学的历史沿革如下：初创时期：山东大学起源于1901年清光绪二十七年的官立山东大学堂，由山东巡抚袁世凯奏准创办 ，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学。初由济南泺源书院首办
，后迁址杆石桥，改为山东高等学堂 ，再后为山东高等学校 。

山东大学的历史可以追溯到1901年创办的山东大学堂
，这是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，同时也是中国第一所按章程办学的大学
。这一时期的山东大学堂 ，标志着中国近代高等教育的正式开端
，为中国的高等教育体系奠定了坚实的基础。历史变迁 自创办以来，山东大学经历了多次更名与重组 。

南开大学的历史

南开大学 ，这所创办于1919年的高等学府，不仅承载着深厚的历史底蕴
，更孕育了无数杰出的人才
。作为中国高等教育的瑰宝，南开大学以其独特的魅力和卓越的贡献 ，成为了无数学子心中的圣地。历史沿革与创办背景 南开大学由著名爱国教育家张伯苓和严范孙共同创办
，旨在培养具有国家责任感和民族使命感的新时代青年 。

南开大学历史悠久，其发展历程可分为以下阶段：起源与建校（1898 - 1919）：1898年 ，严修聘请张伯苓到严氏家塾任教
。1904年
，二人创办“私立中学堂 ”，后历经更名 ，1907年称“南开中学堂
”
，1912年称“南开学校”。1919年，南开大学正式开办 ，周恩来是首期学生 。

南开大学属于具有深厚传统文化底蕴的学府
，这主要体现在历史传承
、文化传统以及杰出人才培养等多个方面。历史传承赋予其深厚底蕴：南开大学的发展历程与近代中国的历史紧密相连
。它发端于1898年威海卫“国帜三易 ”的奇耻大辱之后，这一事件深深刺痛了国人的民族自尊心 ，激发了爱国志士救亡图存的决心。

南开大学建校历史简述如下：肇始年份：南开大学肇始于1904年 。正式成立年份：学校于1919年正式成立，由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办
。抗战时期经历：1937年
，南开大学校园遭侵华日军炸毁。随后，学校南迁 ，与北京大学 、清华大学在湖南长沙合组国立长沙临时大学 。

南开大学建校历史简述如下：肇始时间：南开大学肇始于1904年
，由严修、张伯苓秉承教育救国理念开始创办
。正式成立：学校于1919年正式成立，是一所综合性大学。抗战时期：1937年 ，南开大学校园因侵华日军的轰炸而遭到严重破坏 。随后
，学校南迁，与北京大学
、清华大学在湖南长沙合组为国立长沙临时大学
。

大学历史教材有哪些

大学历史专业通常包括以下几类核心教材：中国通史类教材：涵盖中国古代史、近代史 、现代史和当代史 ，是历史专业学生的必修内容。这些教材通常会深入研究各个历史时期的政治
、经济、文化等方面 。世界通史类教材：从世界上古史到现代史
，全面概述全球历史的发展脉络
。

冯尔康：《中国社会史概论》，高等教育出版社2004年。龚书铎主编：《中国社会通史》（先秦 、秦汉魏晋南北朝
、隋唐五代、宋元 、明代
、清前期、晚清 、民国等8卷）  ，山西教育出版社1996年 。周积明
、宋德金主编：《中国社会史论》
，湖北教育出版社2000年。

翦伯赞的《中国史纲要》和张帆的《中国古代简史》是重要的借鉴教材，它们提供了系统性的历史框架和清晰的历史线索
。然而 ，从历年真题来看，仅仅依靠这两本教材是远远不够的
，学生们还需要通过广泛的阅读和深入的研究来补充知识。

我推荐《中国通史》这部著作，由白寿彝先生主编 。这部书不同于以往的教材 ，22本的体量决定了其内容的丰富性
。在各个分卷中
，对历史学内容的细致描写，值得初学者深入思考。例如 ，关于东晋门阀制度的部分
，由田余庆先生撰写，其中的分析非常深入 ，同时引用的大量基本史料和经典著作也值得仔细阅读 。

中国史相关教材《中国史纲要》（修订本）：翦伯赞主编
，人民出版社2006年版
。该书系统梳理了中国历史发展脉络，是历史学专业基础课程的重要借鉴。《中国古代简史》：张帆著 ，北京大学出版社2001年版 。内容简明扼要
，适合初学者构建中国古代史框架
。